Monet: exposición

Monet: exposición

La siguiente presentación nos invita  a introducirnos en la vida y obra del artista impresionista Claude Monet.

Se trata de un recurso muy atractivo que nos permite acercarnos a la obra del artista desde dos vertientes: recorriendo la obra como una galería o participando de un viaje creativo

Citep-Lab: Videojuegos y gamificación en la enseñanza-Tercer encuentro

Citep-Lab: Videojuegos y gamificación en la enseñanza-Tercer encuentro

En este tercer encuentro presenciamos la exponencia de "Dinámica de los juegos de rol para potenciar el aprendizaje en el aula".

Esta actividad se llevó a cabo el miércoles 26 de septiembre en el aula del CITEP. 

El disertante fue Durgan Nallar que realizó una introducción de este tipo de juego y sus posibilidades en educación.

Primero hizo una reseña histórica de los juegos de rol desde su origen en la década de 1960 en el ámbito de la psicología.

Luego pasó a la descripción de los juegos de rol explicando sus características desde:

• los mecanismos básicos
• componentes
• hoja de personaje

Se explicó que los juegos de roles el progreso de una historia que se construye colectivamente. Se trata de una aventura donde se ve el progreso o evolución de un ser o personaje a partir de pruebas desarrolladas en distintos niveles.

Luego, nos dividimos en grupo y desarrollamos un juego de rol a partir de una consigna.

Sociedad de la antigua Roma

Sociedad de la antigua Roma

La siguiente animación presenta las características de la sociedad romana durante el periodo de la República.

Pasando el cursor sobre los distintos personajes se va obteniendo información sobre los distintos actores sociales que actuaban en la antigua Roma, desde la estratificacion social hasta las características mas destacada del ejercito 

JEMU-2018-Rosario

JEMU-2018-Rosario

JEMU-Segunda Jornada

JEMU-Segunda Jornada

El segundo encuentro de la Jornada de Enseñaza Media Universitaria (JEMU) se llevó a cabo el 20 de septiembre. Nuevamente nos dividimos en distintas mesas redondas según las temáticas.

En el espacio de “TIC y entornos virtuales” en el eje “Prácticas pedagógicas innovadoras” se presentaron cuatro trabajos:

• “La construcción de una página Web para la enseñanza de la Historia: propósitos y experiencias”, del Colegio Nacional “Dr. Arturo Illia” de Mar del Plata
• “Programando, aprendemos a aprender”  de la Escuela de Comercio “Martín Zapata” de Cuyo
• “Implementación del voto electrónico en la elección del centro de estudiantes” de la Escuela de Comercio “Martín Zapata” de Cuyo

Y nosotros, como UBATIC, compartimos el proyecto, que se encuentra en desarrollo, “Videojuegos para un curso de ingreso inclusivo”.

Se compartieron  distintas experiencias llevadas a cabo en le aula y en las instituciones. Por ejemplo, desde Cuyo nos explicaron como los alumnos vieron la necesidad de crear un sistema de votación electrónico para la elección del centro de estudiante, y como ellos, junto a sus profesores de informática, programaran el sistema y lo vienen implementando desde 2015.

Desde Mar del Plata compartieron la experiencia llevada a cabo con los estudiantes de 3° año en la asignatura Historia. Un proyecto que fue creciendo a partir de análisis y traducción de fuentes de la época colonial. Se terminó elaborando una página Web con un reservorio muy amplio de fuentes, mapas, videos e imágenes editados y elaborados por los alumnos. Hoy es un proyecto interdisciplinario que incluye a diversas asignaturas. La página se llama “Aportes de la Historia”.

Si bien no se debatió sobre las temáticas presentadas, se abrió un dialogo muy interesante sobre los distintos mecanismos de ingreso a las instituciones secundarias dependientes a las Universidades.

JEMU-Primera Jornada

JEMU-Primera Jornada

Hoy se llevó a cabo el primer encuentro de las Jornadas de Enseñaza  Media Universitaria (JEMU) en la ciudad de Rosario, Argentina.

Participamos en la mesa redonda de “TIC y entornos virtuales” que se enmarca en el eje 1 de la jornada “Prácticas Pedagógicas Innovadoras”.

Los trabajos presentados fueron:

• “Las TIC en el aprendizaje de la Física” del Colegio Nacional “Rafael Hernández” de la Plata,
• “Conceptos básicos de estadística incorporando tecnología” del Colegio Nacional de Buenos Aires,
• “Historia Medieval y nuevas tecnologías ¿cuáles, cómo, y para qué? Apuntes para su discusión” del Colegio Nacional “Rafael Hernández” de la Plata

Y nosotros presentamos el proyecto UBATIC “Entornos digitales y lenguajes musicales para la co-creación”.

Si bien los temas y contenidos tratados eran totalmente diversos, el eje que los vinculaba era pensar el uso de las TIC en le educación.

Se tocaron distintos elementos para reflexionar sobre el “problema”, pero entendiendo al “problema” como una posibilidad de pensar y encontrar alternativas viables para acercar diversos contenidos curriculares a los estudiantes.

Algunas conclusiones:

• Repensar la práctica docente en  el aula intentando incorporar ejercicios de reflexión junto a los alumnos
• Las ventajas del trabajo interdisciplinar
• Acompañar a los estudiantes al momento de seleccionar información disponible en la red para que lo hagan en forma responsable y crítica
  

Citep-Lab: Videojuegos y gamificación en la enseñanza-Segundo encuentro

Citep-Lab: Videojuegos y gamificación en la enseñanza-Segundo encuentro

En el segundo encuentro del Citep-Lab sobre “Videojuegos y gamificación en la enseñanza” asistimos a la exposición de Analía Segal de TizaPapelByte.

La conferencia sobre “Videojuego y enseñanza: hipótesis de trabajo y perspectiva de trabajo” se centro en reflexionar sobre los videojuegos como material educativo. A partir de esta hipótesis se planteó la relación entre el aspecto pedagógico y el software.

Pensar esta relación permite hacer unas primeras conclusiones:

• Reprensar la relación entre dos campos tan diversos
• Hacer un balance periódico entre el costo y el beneficio
• Tener en cuenta el contexto y analizarlo periódicamente
• Analizar los videojuegos teniendo en cuenta los parámetros didácticos que se usan para otros artefactos curriculares.

Para la disertante es posible pensar a los videojuegos estableciendo una relación triangular entre:

1. El objeto de conocimiento
2. Practicas institucionales
3. Sujetos.

Luego presentó el videojuego “Desafío de Villa Girondo”, un videojuego para las Ciencias Sociales.

La charla hizo pensar sobre el cambio veloz que se dan en la elaboración de los videojuegos y su impacto en la educación.

ChartsBin: Herramienta Web para conocer

Herramienta Web para conocer: ChartsBin

La pagina ChartsBin ofrece una serie de mapas interactivos y gráficos con diferentes datos geográficos. También ofrece la posibilidad de crearlos una vez que uno se loguea.  

Como nos informa su pagina: "ChartsBin es una herramienta de visualización de datos basada en la web que permitirá a todos crear rápida y fácilmente visualizaciones ricas interactivas con sus propios datos. Luego puede compartir sus visualizaciones interactivas con otras personas incrustándolas en sitios web, blogs o compartiendo a través de Facebook o Twitter."

myHistro: Herramienta Web para conocer

Herramienta Web para conocer: myHistro

myHistro es una aplicación gratuita que permite generar líneas de tiempo. La particularidad de esta herramienta es que permite combinar textos con mapas, haciendo muy atractiva la presentación generando producciones georeferenciales.

Además de combinar texto con mapas, las producciones se hacen verdaderamente dinámicas al poder incluir imágenes y videos.

Por otro lado, cuenta con un archivo variado de líneas de tiempo de diversos temas históricos creados por profesionales que se pueden usa, e incluso editar.

El siguiente tutorial nos explica como usar la herramienta:

En otras entradas hemos señalado las habilidades que los estudiantes deben poner en juego al momento de confeccionar una línea de tiempo. Esta herramienta, además, permite ubicar a los distintos procesos no solo en el tiempo, sino también en el espacio

Feliz día del maestro!!!!!

Feliz día del maestro!!!!!!

El Quijote interactivo

El Quijote interactivo

"El Quijote Interactivo" es un recurso interesante para que los estudiantes hagan una investigación y comparación sobre las distintas versiones del libro.

Además, el recurso brinda información sobre el contexto histórico y social que facilita la comprensión de la obra. También ofrece un mapa que nos orienta en el recorrido seguido por el personaje a lo largo de su aventura

Arte Argentino

Arte Argentino

El siguiente recurso fue elaborado por el portal educativo de la Argentina, Educ.ar. 

La propuesta  de "Arte Argentino" comprende un conjunto de obras de diferentes períodos históricos y problemáticas estéticas. 

El objetivo es diversificar y problematizar la concepción actual del arte, con un abordaje a partir de núcleos temáticos que consideramos importante trabajar en la escuela hoy.

Con el material que ofrece el recurso se puede preparar una unidad didáctica vinculando distintas asignaturas ya que permite el análisis formal de la obra, pero también se abre a otras experiencias como pueden ser: la ubicación temporal, la situación social-cultural-científica de cada obra, la contextualización de las producciones, vinculación con el mundo literario.

Como actividad se cierre se puede proponer a los estudiantes distintas maneras de manifestación artística a partir de problemáticas por ellos vividos. Pueden plasmar sus inquietudes haciendo un collage, una pieza teatral, un stencil, un poema, una acuarela, un cuento, etc.

Elaboración de Líneas de Tiempo

Elaboración de Líneas de Tiempo

Las líneas de tiempo son una representación gráfica permite ordenar una secuencia de eventos y períodos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad la relación temporal entre ellos.

Para  confeccionar una línea de tiempo se pueden seguir los siguientes pasos:

1. Identificar los hechos históricos y lugares que se pretenden incluir en la línea de tiempo

2. Seleccionar los datos y fechas más relevantes a partir de una cronología acerca de esos acontecimientos.

3. Construir la línea de tiempo y organizar la secuencia de manera ordenada, respetando la proporción matemática en la representación gráfica. Por ejemplo, 1 cm equivale a 1 año.

4. Ubicar las fechas y, luego, los datos en forma muy breve, pero a la vez suficiente para comprenderlos.

5. Se pueden incorporar imágenes para complementar la presentación

Las habilidades que se pueden potenciar en los alumnos son muy variadas y siempre dependerán de cómo esté enfocada la actividad, pero algunas de ellas son:

• Búsqueda y selección de información relevante.
• Reflexión y comprensión global de determinados sucesos.
• Representación gráfica de la información.

Las líneas de tiempo pueden ser usadas en distintas asignaturas. Puede ser una actividad donde se deban presentar secuencias en el tiempo, ya sean históricas como biológicas, así como también experiencias científicas.

Existen distintas herramientas en línea para elaborar líneas de tiempo, por ejemplo:

• Timetoast
• Preceden
• Tiki-Toki
•  Sutori

En entradas anteriores hemos compartido tutoriales sobre su uso y posibilidades de empleo en el aula

Internet Archive

Internet Archive 

El Internet Archive (Archivo de Internet) fue creado en 1996. Se trata de  una biblioteca digital  que busca la preservación de archivos, capturas de sitios públicos de la Web, recursos multimedia y

también software. Es una organización sin fines de lucro que se dedica a recopilar, en forma sistemática, copias de sitios Web.

Archive de Internet alberga música, películas, libros y programas que han pasado al dominio público, ya sea porque ha pasado el tiempo de vigencia de los derechos tras el fallecimiento del autor o porque poseen una licencia flexible que permite su distribución sin ánimo de lucro, como es el caso de las Creative Commons.

Si bien el siguiente video se encuentra el inglés, no pueda guiar al momento de buscar información en esta página:

Internet Archive Tutorial from ccsulib on Vimeo.