Declaración Universal por la Gamificación

Declaración Universal por la Gamificación

Reflexionar sobre la importancia del juego en el proceso de enseñanza-aprendizaje

¿Gamificación o aprendizaje basado en el juego?

¿Gamificación o aprendizaje basado en el juego?

El término gamificación cada vez está siendo más popular en el ámbito educativo y empresarial, pero muchos confunden o no tienen muy claro cuál es la diferencia entre el mismo y el aprendizaje basado en el juego. 

Las diferencias entre ambos enfoques son que el aprendizaje basado en juegos, cuyo término en inglés es Game-Based Learning (GBL), consiste en la utilización de juegos como herramienta de apoyo al aprendizaje, la asimilación o evaluación de conocimientos. Por su parte, la gamificación se basa en incorporar dinámicas o mecanismos de juego (puntos, rankings, insignias, reglas de juego, etc.) a procesos que de por sí no son muy “jugables”, valiéndose de la predisposición psicológica del ser humano para participar en juegos. El objetivo de la gamificación puede ser reforzar o modificar el comportamiento de los usuarios.

Esta infografía ilustra las diferencias entre estos dos enfoques:

Información obtenida de Net-Learning

¿A que se llama gamificación?

¿A que se llama gamificación?

El nuevo proyecto UBATIC tiene como objetivo introducir el juego como estrategia para favorecer

el  aprendizaje durante el curso de ingreso a las Escuelas Medias dependientes de la Universidad de Buenos Aires.

El concepto de gamificación comenzó a ser usado alrededor del 2008, pero se hace extensivo desde el 2010. Deriva de la palabra en ingles "game" que significa juego. 

Con la gamificación no se espera solo que los estudiantes se diviertan, sino que se motiven y descubran nuevos caminos para acceder al conocimiento y habilidades.

El siguiente video nos introduce en el tema:

¿Cómo aplicar en el aula el aprendizaje basado en juegos?

¿Cómo aplicar en el aula el aprendizaje basado en juegos?

La siguiente infografía nos ayuda a pensar como se puede aplicar el juego como otra estrategia para potenciar la enseñanza:

Aula Planeta recomienda siete consejos para gamificar la clase:

1. Define un objetivo claro. Establece qué conocimientos o actitudes quieres que tus alumnos adquieran o practiquen mediante el juego. Puede ser una asignatura completa, los contenidos de un trimestre o un tema concreto que se les resiste. También puedes tener como fin potenciar ciertos comportamientos, desarrollar ciertas destrezas o competencias. En cualquier caso, es importante que definas el objetivo antes de comenzar a diseñar el juego.

2. Transforma el aprendizaje de capacidades y conocimientos en juego. Debes ser capaz de plasmar el proceso de aprendizaje tradicional en una propuesta lúdica y divertida. Puedes comenzar por una opción sencilla (en muchas ocasiones, las más eficaces y motivadoras) y, por ejemplo, inspirarte en algún juego tradicional que ya conozcas para que la primera prueba sea más fluida, tanto para ti como para los estudiantes. El trivial, la oca o cualquier juego de preguntas y respuestas o de emparejar conceptos puede ser una opción perfecta para empezar. También puedes dar los primeros pasos en la gamificación utilizando juegos educativos como los que se recopilan en Vedoque, Cyberkidz o JueduLand.

3. Propón un reto específico. Una de las preguntas esenciales cuando se encara por primera vez un juego es: “¿Qué tenemos que conseguir?”. Igual que tú, como docente, debes tener claro el objetivo didáctico del juego, tus alumnos deben estar al tanto de cuál es el objetivo lúdico del juego y qué tienen que hacer para lograrlo. A veces se tiende a complicar los juegos hasta tal punto que se diluye el destino final de los mismos.Céntrate en un reto concreto y motivador, explícaselo a tus alumnos y tenedlo siempre presente antes, durante y tras el desarrollo del juego, para analizar cómo ha sido la experiencia, detectar aciertos y errores y aprender para la próxima sesión.

4. Establece unas normas del juego. Las reglas sirven para reforzar el objetivo del juego, pero también evitan que el caos se apodere del desarrollo del mismo, delimitan comportamientos, promueven una competición limpia o facilitan ciertos acontecimientos o encrucijadas que puedan interesarte. Crea unas normas concisas, revísalas una a una con tus alumnos para que estén claras y observad siempre su cumplimientopor parte de todos los participantes en el juego.

5. Crea un sistema de recompensas (badges). La recompensa es parte fundamental del juego. De hecho, hay sistemas de gamificación que se basan únicamente en establecer puntuaciones o premios que se aplican en el desarrollo tradicional de la clase y que sirven para valorar la adquisición de contenidos pero también los comportamientos, la capacidad de trabajo en equipo, la participación en en aula, los trabajos extra… Hay sistemas online como ClassCraft u OpenBadges que permiten establecer puntuaciones y premios a ciertos logros obtenidos. Puedes optar por estos o por un sistema de puntuación tradicional que debe resultar claro y estar accesible o visible en el aula para mantener la motivación.

6. Propón una competición motivante. Una sana competencia es parte indispensable del juego. No es necesario el enfrentamiento directo e individual, puedes optar por juegos cooperativos en los que los participantes tendrán que colaborar y aportar de diversas maneras para lograr la recompensa final. Pero incluso en ese caso habrá cierta competencia por participar, ayudarse unos a otros, resolver el siguiente paso, alcanzar el logro antes que el resto de compañeros o mejorar las puntuaciones propias.

7. Establece niveles de dificultad creciente. El funcionamiento de un juego se basa en el equilibro entre la dificultad de un reto y la satisfacción que se obtiene al superarlo. Por eso, conforme el alumno avanza y practica, el nivel de dificultad debe ir en aumento para adaptarse al dominio que ha ido adquiriendo. De este modo se mantendrá la tensión reto-superación y, por lo tanto, la motivación del estudiante para seguir jugando y superándose. Como en los pasos anteriores, la experiencia que vayas adquiriendo te ayudará a delimitar mejor los niveles, atendiendo al uso que hagáis del juego y los resultados obtenidos.

El uso didáctico de las tecnologías durante la formación de magisterio y el ejercicio docente

El uso didáctico de las tecnologías durante la formación de magisterio y el ejercicio docente

PENT FLACSO y FLACSO Uruguay invitan a la presentación de la investigación conjunta "El uso didáctico de las tecnologías durante la formación de magisterio y el ejercicio docente"

El encuentro se llevará a cabo el 15 de marzo a las 17:30 hs en el auditorio Emilio Mignone de FLACSO Argentina, ubicado en la calle Tucumán 1966 en la ciudad de Buenos Aires.

Para más información sobre el proyecto, tocar sobre la imagen:

Cómo hacer Arte para Videojuegos- Clase

Cómo hacer Arte para Videojuegos

La escuela Da Vinci invita a participar de una clase online, el día 1ª de marzo a las 19:00 hs., para pensar la vinculación entre el arte y los videojuegos.

La clase "Como hacer Arte para los videojuegos" estará a cargo de Leo Schieda.

Para más información acceder a través de la imagen

Ocho ventajas del aprendizaje basado en juegos

Ocho ventajas del aprendizaje basado en juegos

Nos vamos introduciendo en los temas vinculados al nuevo proyecto UBATIC. Pensar como los juegos, y en nuestro caso los videojuegos, pueden acompañar a los estudiantes al momento de encarar su aprendizaje.

La siguiente infografía nos ayuda a descubrir las ventajas que genera el introducir el juego en la práctica cotidiana.

Cursos de capacitación del Citep

Cursos de capacitación del Citep

El Citep, Centro de Innovación Virtual en Tecnología y Pedagogía dependiente de la UBA, ya presentó el programa de formación virtual para docentes para el primer cuatrimestre del 2018.

En el siguiente link encontrarán la información necesaria sobre los cursos que se ofrecen y requisitos.
Cursos del Citep-primer cuatrimestre 2018

Muestra: GAME: Historia del Video Juego

Muestra: GAME: Historia del Video Juego

El Museo de la Informática presenta, desde el 17 de febrero la muestra "Muestra: GAME: Historia del Video Juego".
El Museo informa, a través de su página, la siguiente información:

"...GAME es una exhibición participativa que explora más de 40 años de videojuegos por medio de un recorrido visual, dinámico e interactivo de las consolas y juegos que marcaron una época y han tenido relevancia histórica y cultural. En la exposición se exhiben consolas icónicas que representan la evolución de las distintas generaciones tecnológicas desde 1972 hasta la actualidad, con la posibilidad de experimentar videojuegos en sus plataformas originales, desde el mítico Pong hasta la Realidad Virtual.

Los juegos que se han seleccionado son ejemplos de diseño interactivo y  expresiones de creatividad en diseño contemporáneo, en la que se destacan la calidad visual y la experiencia estética.

Jugar es parte de la experiencia humana y recrea simbólicamente el mundo en donde el hombre puede experimentar una libertad existencial..."

Inicia el sábado 17 de febrero 2018

La muestra se puede visitar de 16:00 a 20:00 hs, los viernes y sábados, en el Museo de Informática, en Marcelo T de Alvear 740  con un  bono contribución general de $ 100, jubilados y ONG $ 50.

Feliz año!!!!

Les deseamos un año con mucho trabajo y proyectos!!!!!!

Proyecto "Ingreso Inclusivo"

Proyecto "Ingreso Inclusivo"

El proyecto "Ingreso Inclusivo" presentado en la tercera convocatoria del programa UBATIC ha sido seleccionado por el Consejo Superior de la Universidad de Buenos Aires para desarrollarlo en los próximos dos años.

El proyecto se propone el diseño e implementación de recursos didácticos a base de ejercicios de videojuegos para favorecer el proceso de aprendizaje para los estudiantes que se encuentran realizando el Curso de Ingreso para los Establecimientos de Enseñanza Media de la UBA y que buscan ayuda en las clases de apoyo dadas a través del Sistema de Voluntariado desarrollado por la Dirección de Extensión y Bienestar Estudiantil del Colegio.

Muestra: Game on! El Arte en el Juego

Muestra: Game on! El Arte en el Juego

El Centro Cultural de la Ciencia presenta la muestra "Game on! El Arte en el Juego" desde el sábado 2 de diciembre hasta el 17 de diciembre.

La muestra se presenta, a través de su página, de esta manera:

"...Game on! El arte en juego es la primera y única exhibición argentina sobre arte y videojuegos. Cada nueva edición explora los diversos modos que los videojuegos independientes y artísticos van adoptando y creando: machinima, artgames, altctrl, playablemedia, videojuegos instalativos, artists games… las categorías se interconectan y superponen, cambian constantemente junto a este dispositivo donde converge la atención de programadores, diseñadores de videojuegos y artistas de nuevos medios..."

El Centro Cultural de la Ciencia se encuentra ubicado en Godoy Cruz 2270

Los Triángulos Mellizos

Los Triángulos Mellizos

La siguiente infografía elaborada por EducarChile permite analizar los criterios de análisis de semejanza de triángulos.

Se puede armar una actividad pidiendo a los alumnos que tracen las figuras de los triángulos en papel y ver los distintos criterios usados analizando el concepto de semejanza.

Acceder al recurso: Los Triángulos Mellizos

Evolución Humana

Evolución Humana

El siguiente recurso educativo es una infografía elaborada por  HHMI Biointeractive que explica cómo se puede utilizar el método científico para analizar la evolución humana

Acceder al recurso: Usando el método científico para estudiar la evolución humana

Construyendo árboles filogenéticos a partir de secuencias de ADN

Construyendo árboles filogenéticos a partir de secuencias de ADN

El siguiente recurso educativo es una infografía elaborada por  HHMI Biointeractive que explica cómo las secuencias de ADN se pueden utilizar para generar árboles filogenéticos, y cómo interpretarlos.

Acceder al recurso: Construyendo árboles filogenéticos a partir de secuencias de ADN